初二男孩晓锴因相貌清秀、举止斯文,被同学们取了个“大妹子”的绰号。这让性别角色意识较强的他烦恼丛生,甚至要求退学。
儿子被喊“大妹子”
不堪羞辱要退学
一天下午,上初二的儿子晓锴放学回来,满脸愤怒的神情,把书包往沙发上一撂,用哭腔向我恳求道:“妈,我想退学,你给我办退学手续吧!”
我悚然一惊,连忙问:“出什么事了?”
晓锴起初并不想回答,在我的一再追问下,他流着泪说:“班里的几个男生太坏了,不懂得尊重人,给我取绰号奚落我!”接着,他讲了下午发生的事情。
下午第三节课,晓锴他们班上体育课,分别进行男生1000米、女生800米中长跑。分组时,晓锴和其他4个男生一组。走到起跑线时,同组的赵凯对着晓锴喊道:“大妹子,你走错地方了,那边才是女生组。”
赵凯这一喊,引得同学们笑成一团。晓锴又羞又恼,上前要和赵凯动粗,被体育老师喝止。
其实,晓锴被同学起“大妹子”这个女性化绰号,我也有很大的责任。他从小长得清秀,说话很文气,我就把他当成女孩子养,买的衣服、用的文具也很女孩子化。那时,我领晓锴出去逛街,或到朋友家做客,大家都夸晓锴漂亮,晓锴高兴,我也很开心。
想不到的是,上了初中,晓锴渐渐感觉到“漂亮”并不完全是个褒义词,尤其是当别人说他“真漂亮,像个女孩子”时,他就很气愤。
晓锴“大妹子”的绰号是初二秋季开学后传开的,那天,晓锴参加一个同学的生日聚会,席间,一个男生无意间和他开了一个玩笑:“大妹子,别在那儿傻坐,快把饮料拿过来喝。”其他同学听后,顿时大笑起来。晓锴当时满脸通红,真想找个地缝钻进去。从那以后,晓锴“大妹子”的绰号就在班里传开了。
课堂上与喊绰号男生打架
无奈求助心理老师
晓锴因被叫不雅绰号闹着要退学,我和老公尽力做他的思想工作。我说:“对于那些喊你绰号的同学,你不理他们就是了,你不理他们,他们就会感到无趣,时间长了就没人再喊你的绰号了。”
老公插话:“别人喊你的绰号,你要么不理他,要么严肃地警告他,请你叫我的名字!他要是不理会,你就给他也起个绰号,或直接和他干一架,这样他就不敢再造次了。”
对于老爸的主意,儿子撇撇嘴说,老师要求同学间不能闹矛盾,就是遇到再大的问题,也要维护班级的集体荣誉。一直以来,他从没与同学发生过冲突,这个方法不可行。我瞪了老公一眼:“净出些馊主意,怎么能教孩子去打架呢?”老公意识到自己的主意不妥,嘿嘿笑着不作声了。
看到晓锴依然愁云密布,我继续开导他:“被起绰号这样的事情很多人都遇到过,我和你爸是过来人,也遇到过。你先按照妈妈说的办法冷处理一下,如果无法阻止,咱们再想别的办法。”儿子皱着眉头答应了。
然而,一周还没过去,儿子就惹事了。那是周三下午的自习课上,晓锴从历史老师那里抱回作业,然后给同学们分发。作业刚发完,只听赵凯大声嚷道:“大妹子,我的作业呢?”赵凯这一嚷,几个调皮的男生一阵哄笑,不少女生也在抿嘴窃笑。
晓锴被激怒了,他指着赵凯骂道:“不懂得尊重别人的傻X,请叫我的名字!”没想到赵凯不急也不恼,幽幽地来了一句:“好的,大妹子!”
赵凯这句话一出,引来全班同学哄堂大笑,晓锴满脸通红,拿起自己的文具盒就砸了过去,正好击中了赵凯的后脑勺。这下把赵凯惹恼了,他从座位上跳起来,扑过来就要打晓锴。晓锴也不示弱,拎着凳子就要迎战,要不是班长等几个男生拉架,后果真不堪设想。
班主任知道赵凯和晓锴大闹课堂的事情后,处理方式是各打五十大板,让两人分别写检讨。晓锴颇为不服,回到家就抱怨班主任处理不公,明明是赵凯挑衅在先,为什么给两人一样的惩罚。
接下来的事情出乎我和老公的意料,赵凯和班里的几个男生明里暗里故意直呼晓锴的绰号。看着赵凯他们人多势众,晓锴奈何不得,苦恼越积越深,以致学习成绩直线下滑,再次向我提出退学的要求。
我和老公商议,孩子被喊绰号不过是件小事,如果这样的小挫折都经受不住,即便转学也可能会遇到此类事情,还是直面现实,着眼解决问题吧。于是,我找到了晓锴所在学校的心理辅导老师冯珏,恳求她出面帮助晓锴。
配合老师举办讨论会
羞辱儿子的同学道歉了
听了我的叙述,冯老师分析:一直以来,起绰号现象在中小学生中很普遍。学生心智还处于成长、未成熟阶段,被同学起绰号的孩子很可能自卑、自闭,甚至影响健全人格的形成。不健全人格一旦形成便很难改变,而且,这种影响很可能存在一辈子。
针对如何消除晓锴被同学起绰号带来的消极影响,冯老师说,除了每周定期对晓锴做三次心理辅导外,她还准备从晓锴所在的班级开始,开展针对取绰号现象的讨论,届时可以邀请部分家长参加。我觉得冯老师的计划很切合实际,对消除晓锴的烦恼也有了信心。
一个周五,“如何看待同学中起绰号现象”的主题班会召开,我和其他三位家长应邀列席参加。冯老师首先放了个短片《胡磊的烦恼》,讲述了胡磊因太胖被同学起绰号“大笨熊”之后衍生出的一系列烦恼,后来竟导致他向父母闹起了退学。
放完短片,冯老师在班里进行了一个小调查,内容为:你们有绰号吗?你们喜欢自己的绰号吗?结果冯老师发现,班里近一半同学从小学开始,都有过被起绰号的经历。大部分同学都不喜欢自己的绰号,一些有积极意义的如唱歌唱得好的被誉为“金嗓子”、球踢得好的被喊“小梅西”之类的绰号较受欢迎,像“跛子李”“四眼仔”之类直指别人缺陷的绰号,则给当事人带来极大的烦恼。
接下来,冯老师引导大家展开讨论。大家一致认为,让人喜欢的绰号共有的特点是,善意、友好、好听,本人乐意接受;难听的绰号则带有恶意、不文明、不能接受等特点。经过讨论,冯老师让大家懂得了绰号有善意、恶意的区别。
随后,冯老师先讲了自己早年被起绰号的烦恼经历,接着她抛砖引玉,让不喜欢自己绰号的同学说一说,当别人叫你难听的绰号时,你有什么样的感受,你想对直呼你绰号的同学说些什么。
我坐在教室后排,看到晓锴往后看了我一眼,我用目光鼓励他大胆站起来发言。
晓锴果真站了起来,向全班同学说起了因为“大妹子”的不雅绰号带来的烦恼。晓锴后面,又有两个有过类似烦恼的同学发了言。接着,冯老师进行总结性发言,并提出倡议:己所不欲,勿施于人,以后不要再恶意为别人起绰号了。
最后一个环节,冯老师让同学们自由交流感受和想法,并真诚提议:“如果你叫过别人的绰号,并意识到自己曾经伤害了某位同学,赶快趁此机会走到他面前,真诚地说声对不起。”这时,同学们都齐刷刷看向赵凯。
在大家的注视中,赵凯红着脸,犹豫了一下,站起来走到晓锴面前鞠了一躬,真诚地说了声“对不起”。赵凯的道歉引来全班同学的掌声。接下来,一个男生也向一个女生道了歉。
冯老师的主题班会开得很成功,打那以后,晓锴班里再也没有人给别人起绰号了。
主题班会过后,冯老师单独给晓锴做了几次心理辅导,彻底消除了他的烦恼。晓锴把全部心思用到了学习上,成绩也很快追了上来。
END
作者:蔓菁
编辑:付晓康
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