【编者按】在武汉经济技术开发区军山小学，教育是一场以心印心的温暖旅程。这里的教师，是童心的守护者，也是智慧的点燃人——他们让数学在游戏中苏醒，让科学在探索中绽放，让音符承载勇气，让色彩自由说话。他们俯身倾听每一颗稚嫩心灵的低语，用耐心等待每一次成长的拔节，是他们让校园成为童年最安心、最鲜活的成长场。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉）当军山小学的上课铃声响起，吴瑕带着她的三棱镜和改良教具走进教室。十三年来，这位科学教师始终践行着“教育无他 唯爱与榜样”的格言，将实验室延伸到校园的每个角落，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。

让知识在阳光下绽放

“现在的实验器材还是以往比较旧的，可能对于现在的学生，教材都改了几版，旧器材在实验效果上很难达到理想状态。”面对这个问题，吴瑕选择亲手改良教具，让实验重新焕发魅力。

她的课堂从不局限于四壁之间。讲解光的色散时，她先带学生在昏暗教室里用手电筒和三棱镜观察七色光，然后一起走到阳光下，体验阳光经过三棱镜折射出的绚丽色彩。“还会带他们到校园里去探索植物和动物”，她的课堂边界随着孩子们的好奇心不断拓展。

这份对教学的精益求精，源于童年时种下的教师梦。小学班主任老师李良贞的“美丽优雅、睿智博学”，让她觉得“所有能够对女性美好的描述词汇都可以用到她身上”，从此对教师职业心生向往。

用爱化解青春期的锋芒

十三年的讲台生涯，让吴瑕从那个“每天晚上做噩梦，梦到一群小朋友扑向我”的青涩新手，成长为能从容应对各种课堂状况的成熟教师。她的秘诀很简单：用爱代替训斥。

在六年级的一堂课上，课堂氛围原本轻松有序，老师正专注地讲解知识，同学们也都在认真聆听。然而，有个男孩却按捺不住调皮的性子，一会儿和同桌交头接耳，一会儿又在下面做小动作，严重影响了课堂秩序。老师多次用眼神示意他，希望他能收敛一些，可男孩却置若罔闻，依旧我行我素。

无奈之下，老师为了让课堂能够继续顺利进行，也为了给男孩一个小小的警示，便让他从座位上站起来。这一举动让男孩瞬间“怒目圆睁”，脸上满是不服气和抵触情绪。老师并没有因此而继续批评他，而是轻声问道：“你现在是不是特别讨厌老师？”在男孩沉默的对抗中，老师接着温柔地说：“但是我很喜欢你呀。”

老师能明显看到，当说出这句话时，男孩的表情立马就松下来了，并且脸上露出了开心的神情，眼神也变得柔和了很多。这个瞬间让老师更加坚信：“要让学生感受到老师的爱，其实比单纯地采取强硬措施更为重要。”老师的这一做法，既维护了课堂秩序，又用爱化解了男孩的抵触情绪，让他能够更好地投入到学习中。

珍藏每一段科学记忆

吴瑕的育人智慧，藏在每一个用心的细节里。她为从一年级带起的学生制作“成长胶囊”，到六年级再交还给他们，“让他们看自己的成长变化”。这份跨越六年的守护，见证着生命与知识的双重成长。

在每个毕业班的QQ群里，她都建有一个科学课相册。最后一节科学课，她什么都不讲，只是打开相册，和学生们一起回忆这些年“在课堂上有什么样的记忆”。这些定格瞬间，让孩子们看见“自己在跟我相处的这几年间，心智和身体方面的变化”。

最让她自豪的，是那些被科学点亮人生的学生。曾经的科学课代表考上华师化学系，“将来也想成为一名化学老师”；另一个学生到了中学依然坚持科技比赛，拿到一等奖后特意发来喜讯。这些跨越时空的回响，印证着她的教育信念：“教育不仅仅是知识的传递，更是爱与关怀的连接。”

从自费购买统一规格的水火箭器材，到恩施送教时为孩子们准备彩铅和陀螺，吴瑕用行动诠释着“榜样”的含义。她期待着，等家里的两个孩子长大后，她能去西藏或新疆支教，“纯粹地做一个老师”，让更多孩子体验科学的神奇。