【编者按】当数字化浪潮席卷课堂，当“双减”政策重塑教育生态，当AI技术叩响未来之门，一批新时代教师正勇立潮头，以青春之姿解锁教育新篇。荆楚网（湖北日报网）特推出“教师的故事”系列专题报道，以真实而鲜活的叙事传递教育温度，展现荆楚大地教师用爱与责任浇灌希望、用智慧与创新点亮梦想的动人篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员梁义飞）在江汉大学实验中学八年级的一节英语课上，讲台的主角不是教师张玉瑄，而是一组学生。他们正在介绍一首英文歌曲，从背景、歌词到演唱技巧，侃侃而谈。张玉瑄坐在学生中间，时而倾听，时而以“助手”身份轻声补充。这不是一堂公开课，而是她日常教学的常态——把课堂交给学生，让学生将课堂“生成”自己的作品。

“主权移交”：从歌曲课堂到美食工坊

“我最有心得的方法，就是把课堂交给学生。”张玉瑄这样概括自己的教学实践。在江汉大学实验中学这所鼓励教学创新、注重学生主体性的校园里，她的想法得到了实践的沃土。

最初尝试“英语歌曲课堂”时，并不顺利。七年级的学生们上台束手束脚，声音细小，课堂也难免混乱。面对挫折，张玉瑄没有收回“主权”，而是选择了搭建“脚手架”。她设计清晰的指导清单，利用课余时间帮小组逐一演练；她在全班面前立下“认真倾听、友善提问”的规矩；她将自己定位为置身学生中的“助手”与“引导者”。

变化悄然发生。学生们从怯场走向自信，从混乱走向有序，甚至开始提前几周预约展示机会。进入八年级，实践升级为“美食工坊”，学生需结合单元内容制作美食并用英语介绍。此时的小组已能娴熟地分工协作，张玉瑄则退居幕后，用镜头为他们记录下成长的“作品”。

“能看到的不只是语言能力的提升，更是他们作为学习主体焕发出的责任感、创造力和协作精神。”张玉瑄说。

温度传承：一颗鸡蛋引发的教育接力

支撑这场教学实验的，是一种更深层的教育温度。这份温度，源于张玉瑄学生时代一颗鸡蛋的记忆。

小学时，某天学校食堂故障，她的班主任默默买来60多个鸡蛋分给全班。“别班学生早上什么都没有，但我们每人手上都有一颗热热的鸡蛋。”那个瞬间在她心中埋下了种子：“我要当一位心里有学生的老师。”

如今，她成了播撒温度的人。学生蔡小雨起初在课堂上沉默寡言，一次角色扮演紧张得声音发颤。张玉瑄没有催促，而是在日常中不断为他“铺台阶”，投去鼓励的目光，放大他每一个细微的进步。男孩的英语成绩如春笋般攀升，更在张玉瑄生日那天，用零花钱买来草莓蛋糕，和全班一起给了她一个“高调”的生日祝福。

“那一刻，成就感和幸福感像泉水汇流。”张玉瑄回忆道。这种双向的温暖，定义了她在江汉大学实验中学的从教生涯——教育不仅是传授，更是人与人之间真诚的看见与呼应。

从“经师”到“人师”：守护一片森林

回顾六年成长，张玉瑄坦言最大的改变，是完成了从关注“如何教好课”到关注“如何育好人”的重心迁移。她不再只追求做精准传授知识的“经师”，更努力成为理解学生、点燃内心的“人师”。

这份成长，离不开学校的土壤。初入职时，她的师父曾为她磨课至深夜，毫无保留地传授经验，让她“少走了不少弯路”。如今，她也常与同事切磋，将“歌曲课堂”“美食工坊”等实践心得与更多同仁分享，形成了互促共进的教学研氛围。

对于未来，她心怀朴素的期待：“教育不是工业，而是农业。我愿继续做一名沉静而欣喜的农人，不为培育单一的景观树，而是守护一片生态丰富的森林，看不同的生命以其各自最美的姿态，向阳而生，自在成林。”

在江汉大学实验中学，张玉瑄和她的同事们，正以各自的智慧与温度，共同守护着这片能让每一棵“树”自在生长的教育森林。而她所实践的这场“课堂主权移交”，正是其中一抹亮眼的绿意。