首都北京春风和煦，万物生发。义务植树活动现场气氛热烈，一派繁忙景象。习近平总书记一边同少先队员提水浇灌，一边殷切嘱托：“青少年像小树苗一样充满活力和希望，要从小树立远大志向，爱知识、爱劳动、爱自然，德智体美劳全面发展，努力成长为栋梁之材。”这既饱含对青少年健康成长的深切关怀，又深刻揭示植树与育人的共通之处。

“十年树木，百年树人”。树木的成长需要阳光雨露和沃土滋养，青少年的成长同样离不开科学引导和悉心培育。没有哪一棵树能一夜成林，也没有哪个孩子能在“速成”中成才。如今在看待青少年成长时，不能只盯着分数“学得怎么样”，而要着眼生命“长得怎么样”，把“育苗”当作“育林”来抓，把“树人”当作“筑基”来做，才能让青春的幼苗长成参天栋梁。

树要向上生长，先要扎牢根系，人要行稳致远，首当立好志向。小树苗最为可贵的便是蓬勃向上的生命力，但最为关键的也在于树苗成长初期的定根。树长歪了，日后难以扶正，志向偏了，成长之路也容易失焦。青少年处在人生“拔节孕穗期”，是三观初塑的阶段，此时最重要的便是树立远大志向，把根扎正、把干扶直。根深才能叶茂，志立方能行远。

树木枝繁叶茂离不开养分供给，青少年成长成才离不开知识滋养。“爱知识”点明了求知对于成长的重要意义。知识是成长的基石，但真正的爱知识不是只会刷题考试，而是保持旺盛的求知欲、敏锐的思考力和不竭的创造力。把考试当作学习目的、把分数当作知识的成长是不完整的，青少年只有把知识内化为认识世界、改造世界的能力，才能在风雨中站得稳、立得住。教育的任务也如同为树苗清理枝蔓、让其枝干坚韧挺拔，不应把青少年培养成“答题机器”，而要培养成有见识、有思考、有本领的人。

树木的成材要经得起风雨，青少年的成才也要懂得劳动。劳动对于人的成长不只是“会不会干活”，它关乎“会不会做人”“能不能担当”。如今一些青少年擅长解题背书，但生活能力不足、责任意识淡薄、吃苦意识弱化，这样的成长就像枝叶繁盛但根系不稳的树木。而劳动教育的本质是一场关乎人格、责任和生活的教育，其价值在于让青少年在挥洒汗水、躬身实践中涵养出脚踏实地、热爱奋斗的品格。唯有通过实践锤炼，这棵“小树苗”才能拥有拔节生长的底气。

树离不开土地，人依赖于自然。“爱自然”是每个青少年必须具备的生态文明素养。在城市化加速的今天，无数青少年的休息时间被一块小小的屏幕占据，对四季更迭、岁时流转、节气农时的感受正在变弱。远离自然的孩子很难建立起完整的生命体验和生态认知。带孩子走进绿水青山，参与义务植树，倾听鸟叫虫鸣，就是在他们心里播种下一颗敬畏自然、敬畏生命的种子。扶苗培土、滴水浇灌，这本身就是最生动鲜活的成长教育，在树苗旁感受成长的过程远比任何抽象的说教都更有力量。

参天之木，必有其根。植树与育人本就是同一篇“文章”，真正有生命力的树木，往往都是一圈圈年轮积淀出来的；真正有厚度的人生，也从来都是一点点历练沉淀出来的。立足当下、着眼长远，把理想信念的种子、劳动实践的种子、生态文明的种子播进青少年的心田，让每个孩子实现德智体美劳全面发展，每棵“小树苗”才能历经风雨、向阳生长，成长为可堪大用、能担重任的“参天栋梁”。如此中华民族的“人才森林”必将生机盎然，中国式现代化的底色必将更加亮丽。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：韩臻俊（武汉市江汉区“西北湖学社”团队、北湖街道）

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