2023年，时任中国地质大学（武汉）机械与电子信息学院院长的丁华锋，带着一线调研的思考，提交《关于建立高校和行业发展联动机制，解决大学生就业结构性矛盾“痛点”的提案》，直指校企合作堵点、人才培养与产业需求脱节等问题，开出建立校企联动机制、推动龙头企业参与人才培养方案制定等对症“药方”。

这份源于机器人研发与产业实践的提案，获评全国政协2023年度好提案，并迅速迎来落地成效。

提案提出当年，教育部启动国家卓越工程师学院建设，深化产教融合改革；由丁华锋牵头的中国地质大学（武汉）卓越工程师学院获准成立，专门围绕机器人工程、高端装备制造等方向，推行校企联合培养。

“建言既要发挥专业所长，更要深入一线倾听民意。”这是丁华锋始终坚守的履职准则。

为让提案更接地气、更具操作性，他带领团队走访武汉等地机器人企业、智能制造工厂、高校实验室，与研发人员、技术工人、青年学生面对面交流，把最真实的产业需求、亟需解决的发展难题带到全国两会上。

2024年，面对AI与机器人深度融合的产业浪潮，丁华锋提交《加强数字人才培养 打开就业新空间》提案，相关建议得到教育部门积极采纳。多地高校与机器人企业共建产业学院、开设定制化专班，有效缓解了行业人才短缺难题。

2025年，丁华锋进一步聚焦高等教育支撑新质生产力，提出系列建议，呼吁打破实验室与生产车间的壁垒。在他的推动下，中国地质大学（武汉）机械与电子信息学院率先新增人工智能与机器人专业方向，邀请企业工程师走进课堂，让人才培养紧跟技术前沿。

“看到提案中的建议一步步变成现实，看到学生们在机器人实训、装备研发中练就真本领，这是履职最大的成就感。”丁华锋说。

推动以学生为中心的创新人才培养

2026年初，丁华锋履新武汉轻工大学副校长，分管学校的创新创业工作。

上任后，他细心听取创新创业学院的研究汇报，并深入各学院实地调研，了解学校目前在创新创业教育领域的成绩和不足，逐步形成地方应用型高校拔尖创新人才培养思路。

“创新教育要从创新师资抓起，这是源头之水，每一个学生都应成为不同专业领域的创新者。要不断革新教学内容、教学方法，让学生在参与创新活动中找到自己的兴趣点和一生热爱的事业。”丁华锋说。

遴选优秀学生组建常青创新实验班、筹划全国性创新人才培养研讨会……目前，武汉轻工大学正有条不紊地开展创新创业教育。

“力争用3到5年时间，让武汉轻工大学成为国内有一定知名度的创新人才培养小高地，并不断扩大影响和规模。”丁华锋信心满满。

当前，知识经济加速演进，第四次工业革命正颠覆传统行业发展模式与治理体系，全球科技竞争已进入“创新生态比拼”新阶段。

丁华锋认为，在此背景下，高等教育作为连接教育、科技、人才的核心枢纽，亟需突破传统教学研究型定位，向“以创新为内核、以创业为载体、以价值转化为目标”的创业型大学转型。

“这一转型，不仅是响应国家战略的必然选择，通过高校创新能力提升破解‘卡脖子’技术难题，为经济高质量发展培育新动能，更是高等教育自身突破发展瓶颈的现实路径，解决传统模式下产学研用脱节等结构性矛盾问题。”丁华锋说。

“我国传统教学研究型大学在转型中仍面临多重困境，亟需系统性改革方案，通过‘人才链—教育链—创新链—产业链’的四链统整，推动高校实现从‘知识传授者’到‘创新策源地’的角色转变。”今年全国两会，丁华锋将就推动传统大学向创业型大学转型提出相关建议。

“政协委员的身份是荣誉，更是沉甸甸的责任。”丁华锋表示，未来将继续把专业所长转化为服务国家发展、湖北支点建设的一份力量，为新质生产力培育、科技自立自强和教育强国建设持续建言献策，在履职路上步履不停、笃行不怠。